金年会,金年会官网,金年会登录,金年会注册,金年会app下载,在线体育投注,电竞投注平台,真人游戏平台,金年会数字站第1眼TV-华龙网讯（郭晓彤）7月25日，重庆师范大学承办的中国高等教育学会教育数学专业委员会2025学术年会在重庆山城国际酒店开幕。中国高等教育学会副会长姜恩来，重庆市教委二级巡视员陈渝，重庆市科学技术协会副主席戈帆，专委会理事长王卿文，重庆师范大学党委常委、副校长黄永宜先后在开幕式上致辞。

　　学术年会分为大会报告和3个分组报告。袁亚湘院士、田野院士等12位专家作大会报告。

　　中国科学院数学与系统科学研究院袁亚湘院士作了题为《人工智能的数学基础》大会报告。报告介绍中国科学院学部、国家自然基金委联合咨询项目“人工智能的数学基础”的主要调研成果，并从人工智能的不同定义出发，给出对人工智能本质的描述，并论述了基于符号、神经元、行为的三种建模形式，讨论了人工智能的模型基础、理论基础与算法基础，说明了人工智能对数学带来的发展机遇。

　　中国科学院数学与系统科学研究院袁亚湘院士作大会报告。学校供图 第1眼TV-华龙网发

　　中国科学院数学与系统科学研究院田野院士作了题为《创新教育与基础数论》大会报告。该报告纵观数学的发展历史，论述数论是许多创新性思想和概念产生的源泉，并通过回顾基础数论的一些例子，说明在创造性思维培养方面开设数论课的一些思考。

　　中国科学院数学与系统科学研究院田野院士作大会报告。学校供图 第1眼TV-华龙网发

　　重庆师范大学杨新民教授作了题为《重庆师范大学数学本科人才培养综合改革与实践》的大会报告。该报告介绍了重庆师范大学数学本科人才培养基本情况，并从卓越教师人才培养、综合人才培养改革、拔尖人才培养改革三个阶段介绍人才培养主要做法与成效。最后提出人才培养的几点思考。

　　上海大学郜云教授作了题为《从三维欧氏空间的向量叉乘谈起》的大会报告。报告中介绍了一些重要的李代数，如有限单的李代数、Witt代数、Heisenburg代数、仿射Kac-Moody代数和高维仿射李代数。

　　大连理工大学卢玉峰教授作了题为《微积分之外》的大会报告。在人工智能深入融入数学基础课教学的时代，教学过程中对数学概念来源背景的探究、数学思想形成的基础挖掘、数学发展和进步的内外动力的梳理等越显重要。这个报告以微积分建立、完善和进一步发展的过程为主线，品味微积分的“源”，揣摩微积分的“流”，以哲学观点显示微积分知识图谱，用微积分发展深化的观点阐释分析课程的知识图谱。报告是报告人长期从事分析学教学和研究的感悟和体会。

　　天津大学孙笑涛教授作了题为《线性代数课程设计与实践》的大会报告。线性代数概念众多，课程设计均面临如下问题：如何才能纲举目张，使各种概念自然出现？本次报告汇报了报告人在天津大学教授该课程的实践和体会。

　　厦门大学林亚南教授作了题为《品味立体几何之美—从正多面体到正多胞体》的大会报告。报告中回顾三维空间中正多面体的结构和对称，品味四维空间中正多胞体结构。介绍 Zometool制作的模型－-四维空间的足球在三维空间的投影，欣赏这个由3660个小球和7140根棍子组成模型背后的数学。

　　华东师范大学谈胜利教授作了题为《教育数学在代数几何课程建设中的应用》的大会报告。代数几何将会作为数学本科专业新的核心课程之一，也会成为人工智能、信息安全等领域的工作者必备的数学知识。目前缺乏适合本科教学的代数几何课程大纲和教材，因此需要对这门新课程进行建设。本报告将通过几个案例，介绍我们利用教育数学的理念建设代数几何课程的经历，包括对代数几何中的原始概念、特殊方法和教学难点进行再研究，使它既适合相关专业的大学生学习，也方便非代数几何专业的教师教学。

　　南京大学丁南庆教授作了题为《高等代数的“教”与“学”》的大会报告。“教”的目的是“不教”，“学”的目的是“自学”。“教”与“学”相辅相成，相互促进！本报告试图通过南京大学高等代数课程的建设，谈谈如何在高等代数的“教”与“学”中融入教育数学的理念，引导学生独立思考，让他们在学习中思考，在思考中学习，养成自主学习的习惯，最终达到“不教”和“自学”的效果。

　　哈尔滨工程大学樊赵兵教授作了题为《数智驱动下公共数学教学改革实践》的大会报告。本次报告以线性代数与解析几何课程改革为例，介绍哈尔滨工程大学在数智驱动下公共数学教学改革实践，包括构建知识图谱驱动的教学新范式，开发 AI 智能题库构建智能教学框架，利用 AI 生成个性化学习报告精准辅助学生学习等。

　　上海交通大学蒋启芬教授作了题为《教育数学与AI背景下线性代数的课程改革建设》的大会报告。报告把教育数学三原理用于线性代数教学且以上海交通大学《线性代数》为例，介绍 AI 背景下，以学生为中心，以学生收获为主体的理念下，AI 赋能的线性代数智慧课程建设。

　　北京航空航天大学李尚志教授作了题为《教育数学怎样培养核心素养》的大会报告。报告中指出数学抽象并非凭空规定，而是从鲜活现实案例出发，通过提出问题提炼普遍规律；逻辑推理拒绝从案例猜测规律，而是以旧规律推导新规律来解决新问题，如用运算律推导代数算法；数学建模则体现理论对现实的作用，像用等比数列创造音阶这般，让数学理论切实解决现实问题。

　　本次大会不仅为全国高等教育专家学者构建了共探学科前沿、共谋发展大计的深度交流平台，更在教育数学创新、拔尖人才培养等议题上凝聚了广泛共识，为推动中国高等教育数学事业的进阶发展积蓄了强劲力量。作为承办方，重庆师范大学将以此次大会为契机，进一步夯实数学学科学术基础，在推动高等教育数学研究与实践中积极作为，为数学学科内涵建设与一流学科发展注入新动力，以实际行动为中国高等教育事业的繁荣发展贡献智慧和力量。